科技网

当前位置: 首页 >数码

灰色童谣 孩子伤不起

数码
来源: 作者: 2019-12-04 10:57:19

江苏南京的一年级小学生跟着老师学唱儿歌。

河南济源的小学生展示自制的安全教育童谣。

中小学生中流行“另类童谣”。

从早些年传唱的“小鸟说,早早早,你为什么背起炸药包”,到近来作业本上悄然出现的“人生目标:向钱看,向厚赚”等“潮人语录”,校园童谣正在发生着一种值得关注的变化。

童言无忌,这些听起来“很酷”的灰色童谣,在孩子们以之取乐、释放压力、彰显个性的同时,也传递着消极、偏激、暴力和拜金主义等不健康的东西。青少年的人生观、价值观尚未成熟,可塑性极强,在他们成长的关键时期,这些童谣如同大气中的PM2.5,在不经意间,污染着校园环境,侵蚀着孩子心灵。

1.

校园,灰色童谣为何“繁荣”

孩子宣泄不满、排遣压力的途径

今年35岁的王女士是北京市的白领,常和朋友用手机短信交流“段子”,因为新奇、好玩,“搞怪”的话成为枯燥平淡生活的调味品。但自从发现上小学的儿子作业本上印着“有钱人终成眷属”、“我不是个随便的人,随便起来不是人”后,她便不那么“淡定”了。王女士在儿子学校附近的小卖部转了转,发现印着新奇语录的本子深受孩子欢迎,被认为“很有个性”,如果看不懂这种“潮人潮语”,会被同学们视为“老土”。“孩子这么小,如果受到不良影响怎么办?” 虽然“勒令”儿子换了本子,王女士依旧感到不安和担忧。

 

“在我心中,老师最凶,晚上补课到九十点钟;回到家里,老妈最凶,盯着作业从不放松;父母不在,数我最凶,拳打脚踢发泄一通……”这首被改编的《真心英雄》,不少孩子唱得声情并茂。繁重的课业负担,严苛的老师家长,是灰色童谣不变的主题和攻击的靶心。比如“作业最多的人是我,书包最重的人是我,每天起得最早的睡得最晚的,是我是我还是我……”

童谣的调侃、幽默,实际上反映了学生内心的无奈。“一个10岁的孩子,每天家庭作业熬到晚上9点多,周末还要参加不同的辅导班,孩子们经常挂在嘴边的字就是‘累’和‘烦’”,一位小学老师说。升学考试压力沉重,校园中又没有相应的释放渠道,童谣就成了孩子们宣泄不满、排遣压抑情绪的途径。另外,除了上课就是考试的学习生活,也会让活泼好动的孩子感到枯燥乏味,这样一来,搞怪、好玩、顺口的童谣流行起来就不足为奇。“灰色童谣反映了孩子压力较大,不太善于正面发泄,就用这种方式消消气。大家哄然一笑,很是开心,这和成人的需求一样。”中国少年儿童新闻出版总社首席教育专家、“知心姐姐”卢勤分析道。

“某女生找老公要求:要帅气,要有权,要有钱……请回答你会对她说什么?”这样一串让人哭笑不得的文字,竟然印在摆放于文具柜台的作业本上。不知何时,“宁愿坐在宝马里哭,也不愿坐在单车上笑”的拜金主义,也悄悄潜入校园。灰色童谣的出现,尽管有教育滞后、儿童社会化加快等诸多因素,但社会环境的影响不容忽视。因为校园永远都不是一块与世隔绝的净土,而恰恰是社会的一面镜子。“明星取代了模范,美女挤走了学者,绯闻代替了事实,娱乐覆盖了文化”,在大众文化越来越娱乐化的今天,我们的大人们不能一边编写转发着不良手机段子,一边责怪孩子们心灵“不纯洁”。

2.

德育,用什么占据孩子心灵

让有意义的东西变得有意思

“灰色童谣中的那些话,如果说得多了,可能就会成为孩子的人生哲学,尤其是在他们性格、人生观未定型的时候。”卢勤说:“小时候记住的事可能会影响一生,孩子心中的英雄、榜样及信条非常重要。”

总体来看,目前我国校园文化的主流积极、健康、向上,但带有“亚文化”性质的灰色童谣丝毫不容忽视。如何让孩子们远离弥漫着负面情绪的灰色童谣,回到阳光灿烂的轨道上来?有人建议,对“异味”童谣围追堵截,禁止传唱;也有人认为,童言无忌,要维护儿童说话的权利。

其实,一味地“堵”不能根治问题,没有原则地“放”更不行。也许《除草与种庄稼》的寓言可以给人以启迪:一位哲学家把弟子带到旷野中,询问如何才能除掉杂草,弟子们有的说用火烧,有的说连根拔,可付诸实践总是收效甚微。一年之后,弟子们惊讶地发现,原来杂草丛生的地方长满了谷子,杂草早已不见了,这才恍然大悟。原来,除掉杂草的最好办法是在上面种上庄稼。

心灵的“杂草”也是如此,面对“野火烧不尽”的灰色童谣,只有在孩子心田里种上美好的“庄稼”,让美德占据孩子心灵,才能从根本上解决问题。“就像孩子手里拿着东西,硬要是要不过来的,这是孩子的天性。只有拿好东西跟他换,孩子才会放手不好的东西。”卢勤说。

可是,什么才是真正好的东西呢?曾有人士反思灰色童谣之弊,号召孩子们投入创作,并按成人标准选出其中佳作,以为大功告成。没想到,这些硬“挤”出来的应景之作让孩子大皱眉头,没人喜欢,很快便销声匿迹。问题究竟出在哪里?

这样的一幕并不罕见。庄严隆重的礼堂中,“向某某学习”的动员大会正在召开,孩子们正襟危坐,听着大人们讲着“要在学校掀起学习英雄的高潮”。接着,一位学生代表上台慷慨陈词,表明决心。最后,孩子们排起长龙在活动横幅上签名……活动结束了,隆重热烈的场面,激动人心的口号,新闻媒体的宣传,让人以为德育效果很不错。可私底下悄悄问几个孩子,孩子们却觉得“枯燥乏味”,“不来又不行,不然就会被扣上不参加集体活动、不求上进的帽子”。原来,一厢情愿的德育方式,叩不开孩子的心扉。

“今天要影响这些孩子,首先要符合今天孩子的需求。童年就要有充满童趣的东西,这是小孩的天性,不让小孩觉得好玩,他能喜欢吗?”卢勤指出,“现在的关键问题是,让有意义的东西变得有意思。”

 

3.

对策,儿童文化如何发力

好的校园就是一部多彩教科书

“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,叽里咕噜滚下来……”这首传唱至今的童谣,也许没有多少主旋律意味,但因其妙趣横生、朗朗上口,深受孩子喜爱。近年来,我国童谣创作队伍日渐萎缩,“小老鼠”这样能够广为流传的童谣难得再见,一些说教意味过浓、缺少童趣的童谣常常“有意义”而“没意思”,很难流传。

优秀童谣的匮乏为灰色童谣提供了生长空间,因为想象力丰富的孩子们等不及大人创作了,干脆自己创作或修改前人作品。在“阳光童谣”与“灰色童谣”的争夺战中,儿童文化建设显得愈加重要。我们呼唤作家搜集儿童生活中积极、有趣、幽默、精彩的东西,产出越来越多使用儿童语言、充满童趣的作品,而不是高高在上的灌输式教育。

在一些童谣中,我们不得不佩服孩子的创造力。譬如校园中流传的《沁园春·考试》,“望教室内外,风景甚好,交头接耳,互打手势,欲与考官试比高……”生动形象,尽管“灰色”,但透着作者的聪明劲儿。“学校生活单调,孩子们自娱自乐、开心的机会太少。学校应该提供一个尽情发挥的舞台,组织有趣的活动、课程、节目等,展示他们的幽默和快乐。”卢勤说。

相比起生长在角落里的“杂草”,“庄稼”更值得我们关注。如今,越来越多的告示牌、标语趋向人性化,比如草坪中牌子上的“别踩我,我怕疼”,比如有孩子改编的《常回家看看》,“找点空闲,找点时间,找个朋友,到校园转转。带上球鞋,戴上护腕,套上队服,到球场玩玩……”这类童谣健康优美,既可加强修养,又可创新思维,值得学校和社会大力宣扬。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说,一个好的校园就是一部立体的、多色多彩的富有吸引力的教科书。健康向上、温馨和谐、相互关爱的校园环境,本身就是一种良好的教育手段。

净化校园文化,还要从源头治理。当我们的社会文化环境回归踏实向上,当媒体切实担负起社会责任,当积极健康的段子在手机中流传,当孩子们的压力不再那么大,当“虎妈”、“狼爸”不再那么焦虑……到那时,孩子快乐的天性才会爆发,金色的阳光才会驱散阴霾,毕竟,谁天生就愤世嫉俗呢?

让阳光照亮校园童谣,让童谣滋润孩子心田,让孩子快乐健康成长,明天才会更加充满希望!

发现本站文章存在问题,烦请30天内提供身份证明、版权证明、联系方式等发邮件至(发邮件时请把#换成@),管理员将及时下线处理。

1岁宝宝不消化怎么办
吃立可安能改善肠道感染吗
宝宝轻微咳嗽怎么办
小孩咳嗽怎么办

相关推荐